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“他是个特立独行的男孩,热爱阅读和写作,尤其喜欢看历史和科幻。他以前还写过弗洛伊德《梦的解析》读后感,点评过《万历十五年》。”王老师说。

“但对人而言,沙粒不断坠落的过程就象征着光阴的流逝,但也不能单单认为这是自己的失去。如果将我出生的那一刻定义为拥有全部时间的话,时光确实从我手中流逝了;但如果将我死去的那一刻定义为我拥有了自己全部时间的话,那么,我一直都未曾失去过时间,而是一直在获取时间。”

小邵能写出这样的文字,并非妙笔偶得。王老师在微博上透露,这位小朋友是《三体》的忠实粉丝。

举办,主讲嘉宾美国犹他大学社会学博士,厦门大学人口研究所所长和公共事务学院副院长叶文振 帮家长

之前王老师布置周记,主题自定,小邵起的题目是《沙漏》。文章主要是讲,他在观察沙漏流逝的过程中,思考时间的意义。

小邵对任何自己感兴趣的知识,都愿意花大把时间阅读和学习。从一年级起,他就在父亲的引领下读《道德经》,算是启蒙学习,由父亲给他讲解。四年级时,他就能把《道德经》全部背出来了。

这篇作文出自宁波华天小学 602 班学生邵梓淇。这已不是他的第一篇引起轰动的文章。

这篇作文在王老师的微博晒出后,迅速走红,短短几个小时,已收获1万评论、5万转发和10万点赞,并被许多微博大V争相转发。

五年级下半学期开始,他每天中午都会有一定的冥想时间,用来反思自己、思考未来的方向,以及一些自己感兴趣的事情。“因为我希望未来的自己更优秀,对这个国家和社会都有价值。”小邵说。

简单来说,批改中的王老师就陷入了思考,所以将这段文字晒在了微博上。人越活时间越多。是这样吗?看完这篇作文,在这位小学生的眼中,